Enseñabilidad Y Pedagogía Rafael Flórez Ochoa

En este documento abordamos las instancias mas especificas de la enseñabilidad, desde los procesos epistemologicos del saber, y los procesos pedagogicos de enseñanza
desde tres aspectos principales.
Naturalmente, entender por qué y cómo una ciencia requiere de una enseñanza particular no es la solución todavía de los problemas pedagógico-didácticos sin la cual la enseñanza no puede realizarse. El
diseño didáctico
para una materia específica requiere fundamentarse en al menos tres dominios de conocimientos imprescindibles:
1.Las condiciones de enseñabilidad de cada disciplina
2.El enfoque o teoría pedagógica que inspirará el proceso
3.La identificación y descripción de las condiciones sico-socio-culturales que enmarcan la mentalidad del alumno respecto a su aprendizaje de la materia y su formación. Flórez O, Rafael.

Teniendo en cuanto este proceso, podemos concretar que fundamentalmente, para Flórez, los procesos de enseñabilidad se rigen por procesos de investigación del saber, y el pleno conocimiento del mismo, la condición enseñable de el.
en cuanto a el proceso de reflexión pedagogica que ilustra el camino del educador y del educando, que permea los conocimientos desde unas teorias solidas, y la enseñanza desde el alumno, para el alumno y que problematize al alumno.
y finalmente desde un curriculo critico o problematizador en el que los procesos culturales y contextuales, ingluyan el aprendizaje, que generen ambientes de todo tipo de formación, este ambiente afecta directamente al alumno, pero es el maestro el que debe generar espacios de formación "manipulando" este mabiente, promediando lo que quiere dearrollar, evaluando las variables que desee generar y estimando los procesos de enseñanza que genere en él.


Juan José Gómez Galeano
Universidad Pontificia Bolivariana
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